杭州第十一中學的“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”已經(jīng)運行了將近三周。

　　“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”，作為該校建設“五星工程”（智慧校園、智慧食堂、智慧課堂、智慧管理、智慧物聯(lián)）的一個重要組成部分，具體來說是這樣的：

　　看得見的系統(tǒng)前端包括兩組安裝在黑板正上方的攝像頭，攝像頭用圓形外罩包裹起來，據(jù)說是用來避免攝像頭的活動造成學生分心。這些攝像頭和其他顯示設備被連接在同一個網(wǎng)絡之中。

　　看不見的后端通過攝像頭捕捉到的面部表情和動作，實時分析學生的聽課狀態(tài)。目前，系統(tǒng)識別的課堂行為分為閱讀、書寫、聽講、起立、舉手和趴桌子 6 種，課堂表情分為害怕、高興、反感、難過、驚訝、憤怒和中性 7 種。

　　這些動作與表情被轉(zhuǎn)化為 A、B、C 三種代碼，最終相加為一個分值。比如，“趴桌子”會被評為 C。如果低分值代碼大量出現(xiàn)，學生的姓名會顯示在教室內(nèi)的電腦、黑板旁的小顯示器上。系統(tǒng)還會統(tǒng)計出整個班級的聽課狀態(tài)，以“正常臉”、“苦瓜臉”的形式顯示在走廊外的電視機上。

　　目前，杭州第十一中學（以下簡稱“杭十一中”）高一 3 班和 4 班作為試點班級安裝了這套系統(tǒng)。在該校 5 月 15 日舉辦的“未來智慧校園的探索與實踐”活動上，系統(tǒng)作為該校采用的標志性技術(shù)被重點宣傳。

　　這些內(nèi)容都已經(jīng)被媒體廣泛報道過，包括杭州電視臺、杭州日報、浙江日報、錢江晚報、澎湃新聞、新京報在內(nèi)的多家媒體以“慧眼”、“黑科技”入題，綜合報道了杭十一中的其他“智慧校園”舉措。很多文章被杭十一中羅列在 官網(wǎng)首頁 的“媒體追蹤”版塊。

　　既不像一些媒體報道的那樣興奮，也不像另一些媒體報道的那樣憂慮——試點班級的部分學生看起來沒什么感覺。

　　一位試點班級學生提到，由于裝上以后，很多成績不錯的學生被系統(tǒng)識別為 C 狀態(tài)，學生們也都覺得“這個沒什么”?！昂懿粶剩栽O備還在調(diào)試，反正一直在調(diào)試”；“我們平時也不太會看這個東西”； 任課教師“有時候下課會看一眼，但從來沒有因為這個點名批評過同學”。

　　在一些試點班級學生看來，這和其他很多學校的教室監(jiān)控系統(tǒng)差別不大。

　　另一位學生表示，自己不擔心下午打瞌睡被設備查到?！澳翘自O備時開時不開的，不開的時候就可以打瞌睡?！?/p>

　　沒有人主動提及隱私問題，或是系統(tǒng)的其他潛在影響。

　　一些批評者使用了“天眼”、“電幕”等字眼，將“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”與《1984》等反烏托邦小說描繪的監(jiān)控系統(tǒng)類比。搜狐旗下媒體《后窗》在 《被教室天眼掃描的中學生》 一文中指出，對于這些聲音，杭十一中校辦負責人表示，媒體的“誤讀”“已經(jīng)嚴重打擾了學校的日常教學”。

　　《新京報》在 報道 中提及，副校長張冠超試圖打消外界關(guān)于“侵犯隱私”的擔憂。他解釋稱，系統(tǒng)并不針對個體，而是分析整個班級的行為管理。系統(tǒng)反饋的是經(jīng)過分析的數(shù)據(jù)，而不是原始的視頻畫面。收集來的信息存儲在本地服務器而非云端，可以防止外泄。

　　ID 為“舒適”的知乎用戶在關(guān)于“杭十一中”新聞的討論里補充了一些相關(guān)信息：他在長沙河西也看到過類似系統(tǒng)的推廣。作為湖南株洲的一名學校工作人員，他原本計劃采購一些設備做自動錄像教室。這家“市場占有率最高”的企業(yè)的技術(shù)員推薦他采購帶有視頻分析功能的升級版本，這個版本比普通版本貴 10%。

　　“舒適”對媒體表示：“我們沒有看到實物，本地沒有。當時光看ppt就和新聞的一樣。價格和選購硬件數(shù)量有關(guān)，比如幾個攝像頭。大概 30 萬左右一間（教室）。”他還被告知，可以借助設備進行教學研究，申報課題，“在我看來是評職稱用的加分項目。和論文評比，刊物發(fā)表一樣?！?/p>

　　為杭十一中“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”提供技術(shù)支持的企業(yè)是 ?？低?。這家主打安防產(chǎn)品的公司成立于 2001 年，2017 年市值達到 3600 億，超過索尼公司。2016 年數(shù)據(jù)顯示，在閉路電視（CCTV）和視頻監(jiān)控領(lǐng)域，?？低暤娜蚴袌龇蓊~達到 21.4%，位列全球第一。?？低曇彩菚r下流行的行人過馬路人臉識別系統(tǒng)的技術(shù)提供方。

　　2016 年， 海康威視對外發(fā)布了 “AI Cloud” 架構(gòu) 。這是一個融合數(shù)據(jù)的感知、采集、存儲、分析的解決方案。根據(jù) 公司 2017 年報 ，該架構(gòu)下，“?？低曋腔劢逃秊閷W校、教育局、教育集團等用戶提供了面向場景業(yè)務的全系列智能應用”，相關(guān)系統(tǒng)可以實現(xiàn)“課堂行為表現(xiàn)的識別和分析、到課率統(tǒng)計以及日常巡課等教學教務管理”。

　　海康威視并未透露整套系統(tǒng)的價格，而媒體也未能直接聯(lián)系到?？低暤慕逃a(chǎn)品部門。

　　“智慧課堂”并不是杭十一中的第一個“智慧校園”產(chǎn)品。展示“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”的當日，杭十一中也 發(fā)布了一份“中學生營養(yǎng)報告” 。報告依據(jù)的該校去年推出的“智慧食堂 3.0 版”采集的數(shù)據(jù)。借助“智慧食堂”項目，學生可以刷臉取餐，家長可以登陸后臺查看子女的一周食譜。 中新網(wǎng)報道 稱，該項目“是在 ‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下，由浙江省教育后勤管理協(xié)會中小學分會與杭州農(nóng)副產(chǎn)品物流網(wǎng)絡科技有限公司合作開發(fā)的，旨在全面推動中小學膳食管理標準化、規(guī)范化、信息化的新一代服務平臺。”

　　“智慧食堂 3.0 版”的新聞在《杭州日報》的微信公眾號上達到了 10 萬+ 的閱讀量，被作為大數(shù)據(jù)應用于教育領(lǐng)域的創(chuàng)新案例。當時， 杭十一中校長倪子元就對媒體表示 ：“刷臉吃飯是學校智慧校園建設的一部分，科技不僅解決學生的行為管理，未來它將是學校實現(xiàn)精準化教學的’前奏’?！?/p>

　　中新網(wǎng)還解讀了學校提出的“刷臉打卡”設想，稱該舉措可以智能化解決浙江省新高考制度下“走班制”帶來的出勤率統(tǒng)計問題。

　　2018 年，杭十一中已經(jīng)在借書、門禁等日常管理中實現(xiàn)了無卡化。

　　5 月 15 日，杭州網(wǎng)在 報道 中寫道：“經(jīng)過一年多的探索與實踐，杭十一中率先把先進的科技融入教育教學和管理，初步實現(xiàn)了學校從生活管理人性化到教育教學管理現(xiàn)代化的質(zhì)的飛躍?！?/p>

　　“智慧教育其實并不是一個很新的概念?！闭憬髮W教育學院副教授何珊云說。她的觀察是，人工智能加入“智慧教室”的概念，主要得益于這兩年 AlphaGo 等產(chǎn)品帶動的人工智能熱。

　　從技術(shù)的角度說，要想真正提升數(shù)據(jù)的說服力，必須首先證明數(shù)據(jù)、分值與實際學習效果之間的關(guān)聯(lián)性。截至目前，校方與技術(shù)提供方還沒有對一些關(guān)鍵問題作出公開解釋：為什么選取的是這 6 種動作和這 7 種表情？賦予他們不同分值的依據(jù)是什么？一套標準化的評分系統(tǒng)能否適應個體的行為差異？

　　“表情與學習效果之間的聯(lián)系在實證研究和實際應用中還需要進一步研究和闡釋?！焙紊涸普f。她以一個沉默的學生為例：這個學生沒有發(fā)言，沒有任何表情，但他可能有截然不同的心理或者說認知活動?，F(xiàn)有的研究證據(jù)還無法支持對這類表情的準確解讀。

　　何珊云的另一個質(zhì)疑是，現(xiàn)有技術(shù)能否解決表情的“文化情境”問題?！坝行┟褡宓谋砬闀浅ＸS富，他們樂于去表現(xiàn)，而中國人的傳統(tǒng)文化在表情上可能是比較收斂的?！边@意味著，理解個體表情的前提在于理解個體的歷史。在這方面，機器顯然無法代替人的溝通與判斷能力。

　　“對于新的技術(shù)工具的使用，我覺得應該提倡、鼓勵；但當技術(shù)與評價結(jié)合，成為一種高危害、高風險的工具，還是要謹慎使用?！焙紊涸票硎尽?/p>

　　杭十一中校方似乎也意識到了系統(tǒng)的不足。根據(jù)《新京報》 報道 ，目前運行的系統(tǒng)并沒有把表情算進去，被評為負分的行為只有趴桌子。問題是，一個趴桌子的學生，真的需要機器提醒才能引起教師的注意嗎？

　　副校長張冠超承認，設備仍在調(diào)試中，預計將于今年暑假向所有教室推廣。他沒有解釋的是，系統(tǒng)將在哪些環(huán)節(jié)、參數(shù)上進行調(diào)試。

　　與官方宣稱的“自覺改變行為習慣”不同，一種相對謹慎的態(tài)度是對“角色扮演”的可能性保持警惕。這種擔憂的核心在于：個體是否會為了適應特定技術(shù)與制度，改變自然的行為模式？

　　在何珊云看來，對“角色扮演”的擔憂會不會變?yōu)楝F(xiàn)實，取決于如何設定系統(tǒng)運行的目的，以及如何調(diào)節(jié)系統(tǒng)與學生之間的關(guān)系。如果系統(tǒng)的目的是監(jiān)控，學生就更可能作出相應的表演；如果系統(tǒng)只用于為后續(xù)的學習分析提供證據(jù)，而不涉及任何獎勵與懲戒措施，學生與系統(tǒng)的關(guān)系可能會更自然。

　　上海財經(jīng)大學法學院副教授胡凌也認同，“學校需要說服家長和學生，這種技術(shù)的使用和績效有沒有直接關(guān)系?！?/p>

　　這是校方接受媒體采訪時竭力回應的一點。張冠超強調(diào)，系統(tǒng)運算出的結(jié)果僅供任課教師的參考， “不會計入日?？荚u” 。?？低暯逃袠I(yè)總監(jiān)于運濤也 表示 ，行為數(shù)據(jù)的分析僅僅用于輔助教師的決策。

　　無法否認的是，攝像頭下的學生始終知道，自己的行為會轉(zhuǎn)化為分數(shù)呈現(xiàn)給教師；教師也知道，所在班級的總體得分會轉(zhuǎn)化為表情呈現(xiàn)在走廊上的電視和校領(lǐng)導的的辦公桌上。而在公開資料中，查不到校方與師生提前溝通的任何消息。

　　學校公共區(qū)域的顯示器可以顯示全校課堂表情統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　胡凌建議從“權(quán)力”的角度看待這個問題。他指出，以攝像頭為代表的監(jiān)控系統(tǒng)造成了“權(quán)力的不對稱狀態(tài)”：“權(quán)力在評估我們，我們卻沒有辦法去改變它?！痹谒磥恚O(jiān)控是一種建立紀律的普遍手段，在教室里監(jiān)控學生、在寫字樓里監(jiān)控員工和在監(jiān)獄里監(jiān)控犯人，本質(zhì)上都是同一個層次。

　　這是一個福柯式的解讀。胡凌提醒我們，現(xiàn)在的技術(shù)手段越來越能實現(xiàn)這些監(jiān)控場景的一致性。

　　關(guān)于“監(jiān)獄”的想象引出了一個更為根本的追問：技術(shù)多大程度上改變或是響應了受教育者與教育者之間的關(guān)系——不僅是現(xiàn)實的相處模式，還包括想象的關(guān)系？

　　作為法學教員，胡凌認為“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”在法律上并沒有大問題?！白罡镜膯栴}還是，我們期待教育變成什么樣？如果以考試效率為導向，自然就會把課堂上的所有行為切成碎片、分層、打分，通過一個算法評估你是一個愛學習的孩子還是不愛學習的孩子?！?/p>

　　何珊云強調(diào)了課堂的內(nèi)在特點。“課堂研究學者 Cazden 曾說，課堂是人類環(huán)境當中最擁擠的一種。你不要小看這十幾平方米的空間、幾十個學生和一個老師，但這中間發(fā)生非常多的事情。它可以是一個簡單的物理空間，也可以是一個情感空間，也同樣可以是一個社會關(guān)系空間——每個學生進入課堂當中，其實都是帶著自己原生家庭的一些價值觀，自己原有的知識結(jié)構(gòu)，等等……實際上，（課堂的）背后是各種家庭、各種民族文化、各種所謂的文化資本、經(jīng)濟資本在投射。這個空間是非常非常復雜的?！?/p>

　　據(jù)浙江省教育技術(shù)中心官網(wǎng)顯示，半個月來，嵊州市、紹興市、桐鄉(xiāng)市密集開展了以“智慧教育”、“智慧課堂”為主題的研討活動。

　　江蘇省則將“智慧教室”寫進了官方文件。5 月 15 日，江蘇省教育廳、江蘇省經(jīng)濟和信息化委員會、江蘇省財政廳聯(lián)合印發(fā)了 《江蘇省中小學智慧校園建設指導意見（試行）》 。在闡述“智慧教室”的內(nèi)涵時，文件要求，“教室配置多媒體交互設備，建設支持網(wǎng)絡教學研究的錄播教室，支持教學行為數(shù)據(jù)采集和分析的智慧教室和學習體驗中心。”《意見》附帶的《江蘇省中小學智慧校園建設指標體系》共分 21 個大類、73 個小項，其中“智慧教室”類占 6 分，“建有智慧教室，能全過程采集教學與學習行為數(shù)據(jù)，促進個性化學習，支持混合學習”一項占 2 分。

　　“不法分子”早已看到了商機。2017 年 6 月，教育部網(wǎng)站發(fā)布了一條 聲明 ，指有人假冒教育部新聞辦名義開展智慧教室建設項目，并稱：教育部新聞辦及教育部新聞宣傳中心從未開展此類建設項目。

　　截至 2017 年，中國的攝像頭數(shù)量達到 1.76 億。這些覆蓋學校、公司、公園、街道、火車站、旅游景點等種種場景的攝像頭組成了一個龐大的安全系統(tǒng)，也催生了一個龐大的安防市場。但并不是所有“安防”產(chǎn)品都與安全有關(guān)。