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讓教育回歸本源 華平推出在線教育解決方案

近年來,隨著視頻通信技術與網絡技術的發(fā)展,作為教育信息化建設重要組成部分之一的遠程教育得到迅速推廣,遠程教育的理念深入現(xiàn)有的教育方法之中,成為現(xiàn)代化教育的一種新模式。

  近年來,隨著視頻通信技術與網絡技術的發(fā)展,作為教育信息化建設重要組成部分之一的遠程教育得到迅速推廣,遠程教育的理念深入現(xiàn)有的教育方法之中,成為現(xiàn)代化教育的一種新模式。

  遠程教育的概念在很早以前就提出來了,但受限于技術條件,此前的遠程教育表現(xiàn)為網校模式、網絡課堂模式,學生雖然可以共享豐富的優(yōu)質教師、教育資源,但與老師、其他學生的交流非常有限,無法像常態(tài)課堂一樣享有師生“面對面”的互動交流,很多內容無法方便有效地表達。遠程教學的質量和效率也隨之大打折扣。

  多媒體通信系統(tǒng)和智慧城市解決方案提供商,華平,深耕教育行業(yè)十余年,深刻地理解教育離不開交流和互動,提出“讓教育回歸本源”的全新在線課堂教理念,將視音頻通信技術與校園教學、教研和課余活動等應用進行深度融合,讓不同地域的教師和學生可以不受空間限制,在一個“課堂”實現(xiàn)教學活動,師生可以實時互動交流,讓教育回到課堂式教學的最佳模式。

  基于“讓教育回歸本源”的理念,華平推出在線教育系統(tǒng),為跨地域的“教”與“學”提供“面對面”自由交互的創(chuàng)新應用解決方案。

  華平在線教育提供一種“類課堂模式”的網絡虛擬化“在線課堂”,讓原本需要本地完成的“教學活動”在線即可實現(xiàn)。華平在線教育系統(tǒng)提供在線課堂、在線教研、校際學生活動交流等應用需求,滿足在課堂、課外的“教”、“學”活動,以及不同學校的教師與學生、學生與學生、教師與教師之間的教學、交流和互動應用。

  在線課堂教學

  利用AVCON在線教育系統(tǒng),不同地域的老師和學生可以進行跨地域的遠程課堂教學、遠程課堂式輔導等教學活動。

  城鄉(xiāng)學??梢酝ㄟ^系統(tǒng)進行結對幫扶,幫助農村邊遠地區(qū)和基礎薄弱地區(qū)解決師資緊缺、課程上不齊等問題,促進教育均衡發(fā)展;多所學校之間可以進行精品課程互換,實現(xiàn)校際之間優(yōu)勢互補、互通有無,提高教學質量,促進教師、教育資源均衡共享;學校領導和教育專家還可以通過系統(tǒng),在不影響正常課堂的情況下進行在線評課,改進教學質量。

  在線教研

  不同學校的老師可以進行聯(lián)合備課、主題研討等活動,比如中心學校的教師和教學點的老師進行聯(lián)合備課,各校的老師在本校通過系統(tǒng)即可相互交流,發(fā)表對備課的觀點和建議,中心學校老師的還可以通過系統(tǒng)展示自己的備課資料,如PPT、word文檔等,傳授備課要點。

  在線教研可以讓優(yōu)秀教師的教育理念、教學風格、教學技巧得到有效傳播,從而提高欠發(fā)達地區(qū)教師的專業(yè)化水平;而教師還可以通過在線教研接觸到不同的教學理念、教學風格,感受不同思想的碰撞。

  在線活動

  在線活動主要應用于校際之間的課余活動,比如研究性學習、辯論賽、沙龍、專題講座、專題論壇等多種形式。

  通過在線活動應用,不同地區(qū)的學生可以通過系統(tǒng)進行在線交流和討論。在研究性學習中,系統(tǒng)支持多方師生對同一個主題進行討論、探究和協(xié)作交流,讓學生充分表達自己的思想,通過相互啟發(fā)、思維碰撞,擦出智慧的火花,尋找盡可能多的以及最優(yōu)的解決問題的辦法,培養(yǎng)學生的協(xié)作、表達與創(chuàng)新能力,改變教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學方法。

  在線活動應用還原了一個生動的在線校園,豐富了學生的課余時間和校園生活,讓學生感受到不同地區(qū)、不同學校之間的思想交鋒;同時豐富了教師的教學方式,讓教師在不同的教學方法中感受知識傳授的魅力。

  華平在線教育系統(tǒng)采用先進的實時網傳技術,很好地解決了教學過程中視音頻傳輸?shù)臅r延問題,不僅能滿足遠程教學過程中老師與學生的實時視音頻互動,還特別適用于音樂、美術等需要強互動的課程。同時,系統(tǒng)還支持對“課堂”進行錄制,所有教學活動中視音頻數(shù)據(jù)、教學互動交流過程均可錄制成教學資源,供后期教學、教研活動再利用。

  華平在線教育系統(tǒng)打破了時間、空間的限制,通過視頻通信技術使不同地域的學校實現(xiàn)教育資源的互聯(lián)與共享,使多所學校在“教學上”合為一所學校,實現(xiàn)教師、教育資源的共享,為全面推進教育信息化、教育資源均衡配置發(fā)揮積極作用。

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